Se crece la inversión en la educación de los hijos de familias chinas
En China todavía existe un vacío en la oferta de educación preescolar a medida que la demanda sigue aumentando, especialmente después de que el país pusiera fin a la política de hijo único. Según el Libro Azul de la Educación infantil de China en el año anterior, el tamaño del mercado de educación infantil de China llegará a los 300 mil millones de yuanes en 2020.
Un informe del Centro de Política Educativa de la Universidad del Suroeste indica que, con la implementación de China de la política de dos hijos en 2016, la demanda de educación preescolar experimentará una súbita demanda desde 2019 y alcanzará su pico en 2021. El informe estima que hacen falta 11.000 guarderías y tres millones de profesores de este segmento para entonces. Según el informe entregado en el XIX Congreso Nacional del Partido Comunista de China (PCCh), China experimentará un progreso estable a la hora de asegurar el acceso de la gente al cuidado de sus hijos.
China está adoptando medidas para afrontar la carencia mediante incentivos a las guarderías e incrementando el cupo de inscripción en medio de la creciente demanda para guarderías de calidad y una educación preescolar sana. El gobierno central de China ha aumentado la contribución financiera para la educación preescolar de 15.000 millones de yuanes (2.200 millones de dólares) en el año pasado a 16.850 millones de yuanes en 2019, de acuerdo con el Ministerio de Educación del país asiático. Este año se destinarán cerca de 1.000 millones de yuanes a expandir la construcción de jardines infantiles en las 11 regiones de nivel provincial del país, como parte de los esfuerzos por aumentar los recursos de educación preescolar, dijo Lyu Yugang, un funcionario del Ministerio de Educación.
Gao Xiaomei, vicepresidenta del Comité Permanente de la Asamblea Popular Municipal de Shanghai, indicó que todavía existe un problema en el campo de la crianza de los niños, por ejemplo, no hay un departamento responsable, es incapaz de establecer el presupuesto de gastos, se necesita el apoyo de las políticas preferenciales, el sistema estándar y la supervisión regular.
El Ministerio de Educación de China ha prometido que corregirá problemas detectados en la educación preescolar en aspectos como los jardines de infancia comunitarios, las guarderías sin licencia y las que están demasiado orientadas a obtener beneficios o que se exceden en la presión de estudio de los niños. Lyu Yugang, un funcionario de educación elemental del ministerio chino, manifestó: “Las guarderías creadas por comunidades se transformarán en jardines de infancia públicos o en guarderías privadas asequibles. Se restringirá estrictamente la creación y funcionamiento de las guarderías que se centran demasiado en la búsqueda de beneficios. Las autoridades inspeccionarán las guarderías que carecen de licencia, certificarán aquellas que están cualificadas y suspenderán o cerrarán aquellas que no cumplan los estándares de seguridad e higiene”.
La falta de profesores de guardería también se ha convertido en una gran limitación para el desarrollo de la educación preescolar de China. En una feria para contratar profesores, un total de 58 guarderías del distrito de Jiading, en Shanghai, estaban planeando contratar 281 profesores, pero solo recibieron 70 solicitudes de profesores cualificados. Li Yan, director del departamento de Educación Preescolar de la Universidad Pedagógica de Shanghai, apunta que Shanghai suma cerca de 3.000 puestos de trabajo para profesor de preescolar cada año, mientras que el número de graduados universitarios de preescolar en Shanghai está lejos de ser suficiente. Li Yan dijo: “Faltan graduados en educación preescolar y los estudiantes reciben ofertas antes de graduarse. Es común que 200 guarderías compitan por solo 100 graduados de educación preescolar”
En China, el ingreso medio de un profesor de guardería es generalmente bajo. En algunas grandes ciudades como Beijing, los profesores de guardería perciben de 3.000 yuanes (460 dólares) a 5.000 yuanes (768 dólares) cada mes, incluso menos que los salarios de muchos trabajadores por horas y algunos canguros. Los profesores de guardería en el sistema educativo público ganan menos que sus equivalentes de primaria. Ellos también tienen menos ventajas en la evaluación del título profesional, lo que está unido a la reputación, el sueldo y los beneficios sociales. Según el Ministerio de Educación, de los 2,5 millones de profesores de guardería y directores en 2016, un 73 por ciento no tenía ningún título profesional.