Añadir la lengua española en el curso de la escuela segundaria china muestra la postura de apertura de China

Noticias 2019-03-13 17:50:07 CRI

Los padres de alumnos de la Escuela Gucheng de Beijing, están muy contentos de ver los cambios positivos de sus hijos al aprender el español. Wang Jing, madre de la estudiante Wang Yinuo, nos dijo:

“El español es una lengua muy importante en el mundo. Para un alumno, dominar el español, aumentará sin duda alguna su poder en la competencia futura. También impulsa el desarrollo de la capacidad para expresar, leer y escuchar. Además, amplía su horizonte para conocer mejor el mundo”.

La maestra de estos estudiantes, Zhang Yini, empezó a aprender el español desde la universidad. Entonces, ¿qué son las diferencias de estudiar este idioma desde la escuela secundaria? Zhang Yini nos contestó:

“Creo que lo más importante es que nuestros estudiantes son más jóvenes, aprenden el español más temprano que otros. Yo empecé a estudiar el español a partir de la universidad, el aprendizaje universitario duró solamente cuatro años. El vocabulario especial, por ejemplo, comercial, ingeniero, se acumula luego en el trabajo. Pero el caso de nuestros alumnos es diferente. Si ellos aprenden lo básico del lenguaje en la escuela segundaria, podrán elegir una carrera especial en la universidad, por ejemplo, el español comercial. Estudiar el español, y otros idiomas, tales como el ruso, el japonés, el alemán, el francés en la escuela secundaria deja que los estudiantes tengan ventajas en la competencia en el futuro”.

El director de la escuela, Li Xianping dijo: “Los intercambios económicos y culturales entre China y España y entre China y América Latina están creciendo y empezamos a enseñar el español para satisfacer la creciente demanda de expertos en este idioma. El aprendizaje del español también abre una ventana a los estudiantes y amplía su horizonte. Los estudiantes del programa experimental también dominan el inglés, generalmente. Al ser trilingües, tendrán más oportunidades de encontrar trabajo. Los graduados de la clase experimental tienen múltiples opciones: estudiar en España o los países hispanohablantes, continuar los estudios de español o elegir otra carrera en las universidades”.

Pan Ziyu, una de las graduadas de la primera promoción experimental, no quería enfrentarse a una intensa competencia con sus compañeros, todos ellos estudiantes de inglés, por lo que se decantó por el español, una lengua relativamente menos popular en el país. Su caso no es único. La madre de Ma Haozhong, de la misma clase que Pan, también expresó que el español tendrá más espacio de desarrollo ahora que todo el país se centra en el inglés. Ella envió a su hijo a la clase experimental sin dudarlo. Dijo: “2016 es el Año del Intercambio Cultural China-América Latina y el Caribe, creo que mi hijo hará más por contribuir al entendimiento mutuo entre China y los países hispanohablantes”.

China comenzó la enseñanza de español en 1952, cuando la Universidad de Estudios Extranjeros de Beijing ofreció el primer curso. Tras más de seis décadas de desarrollo, hoy se puede estudiar esta lengua en unos 60 centros docentes superiores del país.

El acto de añadir la lengua española en el curso de la escuela segundaria china también atrae la atención de la parte española. El embajador de España en China, Rafael Dezcallar de Mazarredo, manifestó:

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